學(xué)生背景

姓名：周同學(xué)

學(xué)校：西南大學(xué)

專業(yè)：英語

GPA：3.7

托福：103

GRE：321

錄取院校：賓夕法尼亞大學(xué)

錄取專業(yè)：對外英語教學(xué)

學(xué)生情況分析

優(yōu)勢：學(xué)生有過實(shí)習(xí)和對外交流的經(jīng)歷(大二的時(shí)候到美國加州大學(xué)圣巴巴拉分校作了交流)，在校成績也比較優(yōu)秀，大三上學(xué)期托福就已經(jīng)過百。

劣勢：托?？谡Z小23分，沒能達(dá)到哥倫比亞大學(xué)口語單項(xiàng)的最低錄取要求。

案例回顧

學(xué)生家長是王老師指導(dǎo)過的現(xiàn)在已經(jīng)在紐約大學(xué)讀研的學(xué)生推薦過來的，那時(shí)候周同學(xué)正好是大三上學(xué)期。第一次咨詢，王老師就給制定了非常具體的留學(xué)規(guī)劃方案，家長很是認(rèn)可，當(dāng)下便遠(yuǎn)程匯款簽約。

由于周同學(xué)的媽媽是中學(xué)教師，在這樣的成長背景下，從小耳濡目染，周同學(xué)對教師這一職業(yè)和教學(xué)方法有許多獨(dú)特的見解，所以在選專業(yè)方面非常堅(jiān)定，基本沒有花費(fèi)多長時(shí)間。至于選什么學(xué)校，周同學(xué)明確的表示自己只考慮美國高校，這也是他慕名而來找王老師咨詢的原因?；谥芡瑢W(xué)的學(xué)校背景和專業(yè)成績，王老師打算在全美頂級學(xué)府中尋找適合周同學(xué)的院校。

首先，王老師鎖定了哥倫比亞大學(xué)，但是，周同學(xué)的口語不是很好，在托?？谡Z小分測試中只得到了23分，沒能達(dá)到哥倫比亞大學(xué)對外英語教學(xué)專業(yè)的口語最低要求(26分)。針對這一薄弱環(huán)節(jié)，王老師重新制定了計(jì)劃，將申請學(xué)校的重點(diǎn)放在對小分沒有太高要求，且排名靠前的大學(xué)上，并在18年11月指導(dǎo)周同學(xué)最后分別刷了一次托福和GRE，試著以較高的語言和標(biāo)化成績來彌補(bǔ)口語的不足。顯然，這個解決方案是成功的!

從咨詢到收到offer，前后持續(xù)了一年半的時(shí)間，這期間所有的準(zhǔn)備工作，包括參加什么樣的實(shí)習(xí)、是否需要發(fā)表論文、怎么定選校方案、文書什么寫作思路等等，每一個環(huán)節(jié)周同學(xué)都全程參與，家長也很積極配合。最終，功夫不負(fù)有心人，在王老師的指導(dǎo)下，周同學(xué)一舉拿下了世界名校美國常青藤賓夕法尼亞大學(xué)!

導(dǎo)師簡介

 

 

美國留學(xué)專家——王老師

王老師，本科中國人民大學(xué)，研究生喬治華盛頓大學(xué)金融專業(yè)，是威久美國部高端組核心成員，公司VIP客戶指定接待顧問。擅長美國院校申請，高中、本科、博士都有非常豐富的申請經(jīng)驗(yàn)和操作案例，是行業(yè)中為數(shù)不多的“全能型咨詢顧問”。

在赴美留學(xué)期間，王老師曾參與招生辦篩選申請人材料的工作。通過對任務(wù)的安排與分解，掌握了美國招生辦的的審理流程以及最后兩輪篩選時(shí)招生官更傾向錄取什么背景的學(xué)生。2012年畢業(yè)后加入威久留學(xué)，每年都代表公司出訪多所美國名校。

從準(zhǔn)備留學(xué)到成功入學(xué)的每個環(huán)節(jié)(尤其是困擾大多數(shù)學(xué)生的前期考試規(guī)劃和軟背景提升)，包括專業(yè)定位、考試監(jiān)督、實(shí)習(xí)推薦、學(xué)校定位、文書修改、網(wǎng)申進(jìn)度等，王老師都是親力親為，并且創(chuàng)造了多數(shù)申請奇跡。